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任务二 实训考核 一、实训的组织 以学生做为主。教师作为指导者和组织者，给学生布置任务、介绍相关资料和学习资源，进行必要的指导，解答问题，控制学习进度，监督检查学习情况并及时纠正错误。学生根据模拟企业资料，按照教师的要求，寻找各种资源和信息，自主完成会计业务。学生分组、分角色（岗位）完成学习任务。 1.小组学习 典型方案：安排每4名学生一组，具体分为4个岗位，分别为会计主管、出纳、制单员（主办会计）和记账员，组成一个模拟公司的财务部。 2.角色扮演 典型方案：具体分为4个岗位，分别为会计主管、出纳、制单员（主办会计）和记账员。这样，每个实训小组4名学生，分别扮演4个不同的角色。 会计岗位综合实训中，如果采用每组6-8人的分岗实训方式，可根据会计业务情况安排各个实训小组成员扮演的角色。如每个实训小组为8名学生，则可分别扮演主管会计、出纳员、往来结算核算员、财产物资核算员、成本核算员、资金核算员、微机核算员和财务成果核算员。 3.教学实施 以小组为单位通过项目教学的形式进行实施，项目教学实施六步法，如表2-1所示。 表2-1 项目教学实施六步法 | | | 熟悉模拟企业的基本情况、会计工作环境、会计各岗位工作任务及流程、各类业务账务处理流程，布置工作任务 查找期初建账信息，收集会计工作规范、企业会计制度等资料 | | | | | | 建账，填制和审核原始凭证，填制、审核记账凭证，登记账簿，期末对账，期末账项调整，期末结账，编制和审核报表，档案管理，财务分析 | | 严格执行会计部门内部稽核制度，发现问题，分析原因，及时改正 | | 通过上交的会计档案，对各小组及其各岗位工作成果的完整性和正确性进行考核 通过各小组及其各岗位的工作进度完成情况，对小组内分工协作的有效性及团队精神进行衡量 通过各组解决问题有效性的评价，对组内成员的沟通能力进行衡量 通过工作成果展示，衡量学生的信息处理能力和语言表达能力 |
4.角色轮换 会计分岗综合实训中，每4名学生组成一个小组，共同完成全部会计业务的处理。为了完成实训目的，达到教学目标，小组中的每一名同学必须一次扮演4个不同的角色，这样，经过4次轮换，每一名同学就可以完成全部实训内容。 二、实训的考核 本课程采用“综合评分法”对学生的学习情况进行考核。该方法采用百分制，包括过程考核和结果考核两部分，其中，过程考核占60%，结果考核占40%。 具体考核时，通过编制实训小组成绩表进行，计算个人成绩。小组成绩表，如表2-2所示。 表2-2 小组成绩表 1.过程考核 过程考核主要从考核情况、工作态度、工作质量、工作效率、沟通协作等方面进行，注重实训小组的组织管理。“考勤情况”主要考核能否全面地、全过程地参加实训；“工作态度”主要考核实训态度的端正性、工作的主动性以及能否出色地完成规定的工作任务；“工作质量”主要考核实训过程的正确性、规范性以及能否通过专业知识所形成的职业判断并利用操作技能出色完成实训任务；“工作效率”主要考核实训任务完成的及时性；“沟通协作”主要考核能否与小组成员保持良好、互动的合作关系，是否具有良好的沟通表达能力以及能否主动协助下工序人员作业。 具体考核时，对每个学习情景分别进行小组内成员互相考核和教师考核，按过程考核指标进行打分。首先，由组长组织，进行组内成员互相评价；然后，再进行教师评价，小组成员评价和教师评价各占30%。过程考核表，如表2-3所示。 表2-3 过程考核表 2.结果考核 结果考评主要包括学生提交的会计档案资料、小组汇报及实训报告的考评，分别占30%、5%和5%。 会计档案资料按小组提交，包括会计凭证、会计账簿和财务会计报告等内容。实训资料评分参考标准为：原始凭证填制和审核占8%；经纪业务的账务处理、记账凭证填制和审核占12%；账簿登记、报表编制占6%；会计档案整理、装订占4%。不提交会计档案的，实训成绩不合格。 小组汇报实际上是各个实训小组对本小组实训情况及成果进行总结、汇报和展示。小组汇报的内容主要包括小组实训的组织过程、工作任务和工作计划、工作程序和步骤、工作成果与收获、取得的经验与教训等。其中，组织过程包括实训项目、小组成员、岗位分工、小组管理制度和团队协作情况等内容。实训结束时，每个小组必须进行汇报，不进行小组汇报的，实训成绩不合格。 实训报告包括实训项目描述、主要任务、业务流程、岗位职责、每天的实训记录和实训后的个人总结等。实训结束后，要求每名同学必须及时提交。
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发表于 2020-4-21 19:44:16
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